Clases con segundo - Día 17

Círculos de atención

Trabajo de reconocimiento de los círculos de atención por medio de trabajo de a dos, cada uno con su objeto. Se trabaja la idea de que son cuatro elementos en escena (dos actores, dos objetos). Cómo hacer para que se reconozca el proceso de reconocer el objeto, cómo se llega hasta él. Se utilizan estas consignas:

- Círculo pequeño
- Objeto de atención
- Fuerza contraria
- Una cosa lleva a la otra
- Juego de velocidades
- Juego de niveles
- Factor sorpresa

Ejercicios previos:
Vidrios. Jugar con manos y vidrio. Rejas y mano. Encerrados en el vidrio. Falta aire. Se mueren. Ojos cerrados. Mano en el corazón. De a dos. Dos filas con un metro de separación. Gritos / Cariño. Para control de violencia. Se culmina en un abrazo sincero.

Improvisar es recuperar la capacidad de juego que perdimos.

Los felinos son astutos, rápidos, seductores.

"¿Qué porcentaje de nuestras vidas nosotros decidimos?"

"El teatro es el ritual por el cual festejamos el estar vivos"

Pasaron:
Belén Manchini/Indira Rosa
Maureen Albertini/David Pane
Félix Medina/Maureen Coscia/Marta Flores

Mantener la conexión entre los compañeros, forzando a soltarse en la improvisación. Agustín habla con voz de pensamiento, y los alumnos responden o no a la voz que les dice qué hacer. En ocasiones se repite sólo una parte que el director consideró interesante, para mejorarlo. Se busca quebrar la razón para que el cuerpo pueda moverse.

Clases con segundo - Día 16

Objetos de atención

Instrucciones de Piñánez:

Aqui tenes que formar duetos (de a dos) segun la afinidad de los objetos.. Por ejemplo. Una foto y un vestido. O como vos creas conveniente donde se debe tener en cuenta:

a. El protagonismo de ambos objetos

b. Contar la historia de ambos con menos palabras

c.. No relato

d. Ponerle toda la creatividad y teatralidad en el ejercicio.

El teatro es una sucesión de imágenes.
El actor se apoya en imágenes justifidadas
1 - Se crean imágenes
2 - Se estable conexión y sucesión entre ellas

Los milagros sólo existen en la Biblia

Cuando demasiado se recalca la verdad, hay mentira.
El amor es un juego de seducción.
El "te quiero" se gana. Todo lo que no se mueve, desaparece.
Se debe encontrar un punto donde el actor se sienta cómodo

Pasaron:
Marta Flores/ George Stampf
Eduardo Cano/Christian Ceuppens - Anillos
Lorena Ballasch/Nataly Lange - Guante / Rosario

*Primera clase con Agustín

Clases con segundo - Día 15

Las instrucciones de Piñánez fueron:

"Cada alumno debe traer un elemento importante (objeto de atención) y redactar el ANTES, EL AHORA y EL DESPUES de la historia o el cuento breve de dicho objeto. ESTO YA LO HICIERON EN LA CLASE DEL MIERCOLES PASADO. PERO DEBEN VOLVER A PRESENTAR, YA QUE NO ME GUSTARON AS PROPUESTAS DE LOS ALUMNOS. PERERI.

Asi que este Miercoles deben presentar una propuesta mas elaborada cada uno No con su objeto. Si no el asignado por el profesor en la clase pasada.

Es importante que al trabajar la improvisiación con el objeto se tenga en cuenta cuanto sigue.

a. No utilizar de entrada el objeto. Desarrollar el primer encuentro con el objeto.

b. utilizar tres palabras sugeridas o inspiradas en la matris del ANTES-Ahora-DESPUES utilizando articulos o adjetivos, es decir:

Ej. La camisa cielo azul tristeza mia etc.

c. Nunca repetir la misma posición escenica del compañero que paso antes. Es decir, si juan empezo sentado en el medio de la escena, pedro tendra que ser diferente. Empezar entrando a escena y trabajar a un costado, etc."

Se trabajaron ejercicios previos de aferrarse a un objeto que no pertenece al actor. Discusiones posteriores en relación a que sintió el que pasó versus lo que vieron los compañeros.

*Clase sin Piñánez

Clases con segundo - Día 14

Trabajo con un objeto de atención

Se busca un punto de conexión con el objeto, relacionándolo a emociones propias del actor.

Ejercicios previos de comunión con el objeto, escribiendo sus circunstancias dadas, especificando el antes, el durante y el después de la escena.

Cada uno hace ejercicios con sus propios objetos y los describe.

Un objeto que se entrega al actor, es un regalo para aprovechar. Tiene un punto de partida para generar emociones.

*Carlos estuvo solo

Clases con segundo - Día 13

M.E.
Memoria Emotiva
Todo el cuerpo tiene memoria. Se registra en el cerebro.
M.E.:
Teoría 1: Afecta demasiado la capacidad del actor
Teoría 2: Técnica por excelencia

Revisar el cuadro del antes y el después.
Tener por escrito y fotografiado, internet, música, audiovisual escrito y leído, buscar en el zodiaco.

M.E. por todo el cuerpo, y por fuera del cuerpo (Objeto de atención).

O.A.: Objeto de atención
Música: Comprimido de recuerdos
Concreto: encontrar definiciones
Interpretación es acción y pensamiento
Memoria es recordar o evocar

Ejercicio práctico en clase para comprobar memoria corporal:
- Rememorar un beso en la boca
- Rememorar un aliento caliente en el cuello

Visualización con ojos cerrados:
Mesa con mantel blanco, con una rosa. Siento su olor. Imagino de dónde vino la rosa. [...] Y encuentro el valor de las pequeñas cosas de la vida.

Atención orgánica:
Se mezcla con memoria emotiva, con el sí mágico, con las circunstancias dadas.

Los objetos de atención son un regalo para el actor.

Siempre hay opción de hacer o no hacer un trabajo, para cuando la emoción supere al actor (pero también hay herramientas para que el actor no se sienta superado).

Hay una línea muy fina entre la ficción y la realidad, y siempre la ficción tiende a superar a la realidad.

Ejercicio en sala de prácticas, frente a frente. Ver 3 cosas que le pasó al personaje de enfrente. El de enfrente no es un actor, es un personaje. Adivinar lo que les pasa.

Tarea para la siguiente clase:
Traer dos objetos:
Uno de gran valor emocional para el alumno
Otro que no diga nada